บทความต่างประเทศฐานข้อมูล ERIC
เรื่องที่
1
The Effects of Principals’ Digital Leadership on Teachers’ Digital Teaching
during the Covid-19 Pandemic in Malaysia
Abstract
Education involving digital technology
is the latest transformation of the education system, especially during the
occurrence of the COVID-19 pandemic. The
Malaysian Ministry of Education (MOE) has
taken the initiative to spearhead efforts to develop the skills and potential
of students in the use of digital technology. The main
purpose of this study was to identify the level of digital leadership displayed
by principals, the level of teachers' digital teaching practices and the
elements of principals' digital leadership that predict the level of teachers'
digital teaching. About 400 secondary school teachers in
Hulu Langat District, Selangor were involved in this study. The
findings of this study show that the level of digital leadership displayed by
principals and teachers’ digital teaching practice are
both at a high level. However, the positive correlation
between the two is moderate. Multiple regression found
that only digital citizenship is a strong predictor of teachers' digital
teaching. The findings show that the ability to plan and
organize digital leadership programs is important and can help improve students'
academic performance, despite the COVID-19 pandemic crisis.
การศึกษาบทคัดย่อที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิทัลเป็นการเปลี่ยนแปลงล่าสุดของระบบการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงที่เกิดการแพร่ระบาดของ COVID-19 กระทรวงศึกษาธิการมาเลเซีย (MOE) ได้ริเริ่มที่จะเป็นหัวหอกในความพยายามในการพัฒนาทักษะและศักยภาพของนักเรียนในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาครั้งนี้คือการระบุระดับความเป็นผู้นําทางดิจิทัลที่แสดงโดยอาจารย์ใหญ่ระดับการปฏิบัติการสอนดิจิทัลของครูและองค์ประกอบของความเป็นผู้นําทางดิจิทัลของอาจารย์ใหญ่ที่คาดการณ์ระดับการสอนดิจิทัลของครูผู้สอน ครูมัธยมศึกษาประมาณ 400 คนในเขต Hulu Langat, Selangor มีส่วนร่วมในการศึกษานี้ ผลการวิจัยของการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าระดับความเป็นผู้นําทางดิจิทัลที่แสดงโดยอาจารย์ใหญ่และการปฏิบัติการสอนดิจิทัลของครูมีทั้งในระดับสูง อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างทั้งสองอยู่ในระดับปานกลาง การถดถอยหลายครั้งพบว่ามีเพียงการเป็นพลเมืองดิจิทัลเท่านั้นที่เป็นตัวทํานายที่แข็งแกร่งของครู
Hafiza Hamzah, N., Khalid, M., & Wahab, J. A. (2021). The effects of principals’ digital leadership on teachers’ digital teaching during the covid-19 pandemic in malaysia. Journal of Education and E-Learning Research, 8(2), 216–221.
เรื่องที่
2
Fostering Digital Education among Teachers and Learners in Sri Lankan Schools
Abstract:
The Commonwealth Digital Education Leadership Training in Action (C-DELTA) programme provides a framework for fostering digital education for lifelong learning by developing digital education leaders. The Faculty of Education at the Open University of Sri Lanka implemented an action research project to promote the adoption of C-DELTA among teachers and students of secondary schools in Sri Lanka, and evaluate its impact on the teaching-learning process. A group of 41 teachers participated in the intervention and implemented C-DELTA in their schools. A variety of data were collected throughout the process via questionnaires, concept maps, focus group interviews, implementation reports, and log records in the C-DELTA platform. Findings revealed that despite challenges, such as inadequate ICT facilities, time constraints and limitation in English language competencies, the adoption of C-DELTA has supported improving digital literacy, enacting changes in thinking and digital behaviour among teachers and students, and enhancing teachers’ digital education leadership skills.
โครงการอบรมภาวะผู้นําด้านการศึกษาดิจิทัลของเครือจักรภพในการดำเนินการ
(C-DELTA) เป็นกรอบในการส่งเสริมการศึกษาดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยการพัฒนาผู้นําด้านการศึกษาดิจิทัล
คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยเปิดศรีลังกาดำเนินโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อส่งเสริมการนํา
C-DELTA มาใช้ในหมู่ครูและนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในศรีลังกาและประเมินผลกระทบต่อกระบวนการสอน
กลุ่มครู 41 คนมีส่วนร่วมในการแทรกแซงและใช้ C-DELTA ในโรงเรียนของพวกเขา
มีการรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายตลอดกระบวนการผ่านแบบสอบถามแผนผังแนวคิดการสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสรายงานการดำเนินการและบันทึกบันทึกในแพลตฟอร์ม
C-DELTA ผลการวิจัยเปิดเผยว่าแม้จะมีความท้าทายเช่นสิ่งอํานวยความสะดวกด้าน
ICT ไม่เพียงพอข้อ จํากัด ด้านเวลาและข้อ จํากัด
ในความสามารถทางภาษาอังกฤษการยอมรับของ C-DELTA ได้สนับสนุนการปรับปรุงความรู้ดิจิทัลออกกฎหมายการเปลี่ยนแปลงในการคิดและพฤติกรรมดิจิทัล
Karunanayaka, S. P., & Weerakoon, W. M. S. (2020). Fostering Digital Education among Teachers and Learners in Sri Lankan Schools. 7(1), 61–77.
เรื่องที่ 3 ICT Leadership Education for Agricultural Extension in Sri Lanka: Assessing a Technology Stewardship Training Program
ABSTRACT
This article reports on a technology stewardship training
program to promote ICT leadership development with agricultural extension
practitioners in Sri Lanka. Researchers used a multimethod approach with a
single embedded case study. Data were collected using a pre-course survey,
formal course evaluation, classroom observation, and semi-structured interviews
with participants. Kirkpatrick’s four-level evaluation model was used to
structure analysis of the results. Findings from this study show a positive
response to technology stewardship training among agricultural extension
practitioners in the course, that learning objectives of the course are
achievable when offered as an in-service training program, that self-confidence
with ICT is improved, and that some participants applied their learning in a
post-course activity. Results from the study also raise a number of
considerations for future course design in order to better support digital
leadership development in practice. Technology stewardship training shows
promise as a form of ICT leadership education for agricultural communities of
practice in Sri Lanka and elsewhere. This article contributes to a better
understanding of the role of social learning among communities of practice in
agricultural extension services, and in contributing to effective use of ICT
for agriculture development more broadly.
บทความนี้รายงานเกี่ยวกับโครงการฝึกอบรมการดูแลเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความเป็นผู้นําด้าน
ICT กับผู้ปฏิบัติงานด้านการต่อเติมทางการเกษตรในศรีลังกา
นักวิจัยใช้วิธีการหลายmethod กับกรณีศึกษาแบบฝังตัวเดียว
ข้อมูลถูกรวบรวมโดยใช้แบบสํารวจก่อนหลักสูตรการประเมินหลักสูตรอย่างเป็นทางการการสังเกตในห้องเรียนและการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างกับผู้เข้าร่วม
รูปแบบการประเมินสี่ระดับของ Kirkpatrick ถูกใช้เพื่อจัดโครงสร้างการวิเคราะห์ผลลัพธ์
ผลการวิจัยจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงการตอบสนองเชิงบวกต่อการฝึกอบรมการดูแลเทคโนโลยีในหมู่ผู้ปฏิบัติงานด้านการต่อเติมทางการเกษตรในหลักสูตรว่าวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตรสามารถทำได้เมื่อเสนอเป็นโปรแกรมการฝึกอบรมในการให้บริการความมั่นใจในตนเองกับ ICT
ได้รับการปรับปรุงและผู้เข้าร่วมบางคนใช้การเรียนรู้ของพวกเขาในกิจกรรมหลังหลักสูตร
ผลการศึกษายังเพิ่มจำนวนของการพิจารณาสำหรับการออกแบบหลักสูตรในอนาคตเพื่อสนับสนุนการพัฒนาความเป็นผู้นําทางดิจิทัลในทางปฏิบัติ
Gow, G. A., Jayathilake, C. K., Kumarasinghe, I., Ariyawanshe, K., & Rathnayake, S. (2020). ICT Leadership Education for Agricultural Extension in Sri Lanka: Assessing a Technology Stewardship Training Program. In International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT) (Vol. 16).
รายการอ้างอิง
Gow, G. A., Jayathilake, C. K.,
Kumarasinghe, I., Ariyawanshe, K.,
& Rathnayake, S. (2020). ICT
Leadership Education for Agricultural Extension in Sri Lanka: Assessing
a Technology Stewardship Training Program. In International
Journal of Education and Development using Information and Communication
Technology (IJEDICT) (Vol. 16). http://www.harti.gov.lk/
Hafiza Hamzah, N.,
Khalid, M., & Wahab, J. A. (2021). The effects of principals’ digital leadership on teachers’ digital
teaching during the covid-19 pandemic in malaysia. Journal of Education and E-Learning
Research, 8(2), 216–221. https://doi.org/10.20448/journal.509.2021.82.216.221
Karunanayaka, S. P., & Weerakoon, W. M. S. (2020). Fostering Digital Education
among Teachers and Learners in Sri Lankan Schools. 7(1), 61–77. http://oasis.col.org/handle/11599/2442
ความคิดเห็น
แสดงความคิดเห็น